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用爱筑起一座“堡垒”

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用爱筑起一座“堡垒”

作者:
来源:
2015/05/04 18:13
  高尔基说过”谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人才会教育孩子。“教师最主要的品质就是爱学生。作为一个班主任,首要任务是如何建立一个优秀的班集体,构筑一个坚不可摧的”堡垒“,让每个学生都能在这个”堡垒“里快乐地成长,而这样的”堡垒“就需要用爱去构筑。
  在对这群天真可爱的孩子们的教育和管理过程中,我始终坚持用自己的爱心和耐心去感化、感染他们,使这些娇生惯养的独生子们有了集体观念,有了较强的集体荣誉感。我是从以下几个方面去做的:
 
  第一、营造让学生愿意当家作主的心理。小孩子初离家,内心是很孤独无助的,而此时,班主任的爱心,是打开学生心灵的钥匙。我告诉每个孩子,老师就是你的亲人,同学就是你的兄弟姐妹,我们班集体就是你的家,你的一切都和我们这个集体紧紧连在一起了。你有困难,老师、同学都会帮助你;你做了一件好事,不仅仅是你一个人的光荣,也是我们一年级的光荣;你调皮做了坏事,不只是你,更是我们一年级的耻辱。
  我们班的甘孝昆,长期住校,爸爸工作忙,隔得又远,难得来看他一次。天气冷了,他没有鞋袜穿,棉裤也破了,我就垫钱给他买了衣裤鞋袜,他爸爸后来非常感谢我,多给了二十元钱,说是作路费,我没有要,把这二十元给甘孝昆买笔,作零花钱了。
  还有一位叫陈志强的学生,十岁了,以前在别的学校,老师总是不管他,任其自然,读到三年级了,连一年级的知识都不会,学习非常差,他总不愿意上学。来这里后,从一年级读起,他说老师对他很好,很关心他的学习和生活,家长来接他,他反而不想回家了。他奶奶很感谢我重视关爱他的孙子,不顾病体非要提着一些水果来送给我,看着这个家庭条件不算好的孩子,我等到他奶奶走后,把这袋水果给了他。而他,又把这些水果分给了班上同学们。
 
  第二、多为人师表,少给学生精神压力。身教重于言教,在培养学生良好习惯方面,我坚持从自身做起。
  在劳动上,学生太小,不会打扫卫生,我就坚持一天三次带领他们扫,教他们如何去做。水太凉,我就自己先用水擦门窗,让学生看着,再让他们用干抹布擦。在我的带动下,我们班每天都有学生主动打扫卫生,值日的学生扫,不值日的学生也来扫,甚至有的学生不顾寒冷,主动提水擦窗户了。地面有垃圾,总有学生主动捡起扔进垃圾桶。
  在学习上,我用一颗真心去关爱、教导他们。学生有的没有铅笔,又没有存零花钱,我就自己掏钱给他们买铅笔,并专门准备了两把小刀,为他们削笔。晚自习下后,加班为他们补习文化知识是常有的事。真心付出了就有回报,孩子们上课专心了,班干部更加负责任了,课堂常规上的每一个要求,孩子们几乎都能做到了。
  爱心感染了孩子,学习好的主动要求帮助学习差的,有笔、有橡皮擦的经常借笔、借橡皮擦给没有的。学生们在一个愉快的集体中学习成长。
 
  第三,深入学生,做他们的知心朋友。
  教师爱学生,学生就爱教师。当可爱的孩子们把一袋袋零食送到我面前时,我笑了,我觉得自己所有的付出都是值得的,因为我得到了孩子们的心。当一个学生不小心掉了一张废纸时,所有学生都会瞪着他,有的说,老师对我那么好,你还乱扔纸,学校会扣老师钱的,有的说,会扣我们班分的,我感动了。因为在老师默默的关爱中,他们有了荣辱观念,有了集体荣誉感,更加理解老师、爱老师了。
 
  第四,经常主动与家长沟通。学校教育离不开家庭支持,学生的很多表现与家长有着关联。电话家访是班主任工作的一个重要内容,通过家访更深入地了解学生情况,进而正确对学生的言行举止等行为表现进行客观分析,请求家长配合共同研究教育学生的方法。
  我们班的姚智祥同学,行为、习惯方面都好,就是学习成绩比较差,我主动与他家长联系,了解到他以前读学前班时就对学习不感兴趣,成绩一直不好。我就把他当成自己的孩子一样,下课后和他一起玩、一起聊天,给他补习,每当他有一点小小的进步时,我就打电话给他的爸妈报喜。在多次的联系中,我知道他对车的兴趣很浓,并和他妈妈商量好用车做”诱饵“,把其成绩提上去,为”车“奋斗。他的妈妈很感谢我,并被我的认真负责所打动,说孩子在这里她放心。
  还有叶晓东等同学,家太远了,家长长时间没有来看他们,有的想家想哭了,我就经常借电话让他们打,他们说完了我再说。虽然用了我不少电话费,但我认为值得,因为联系次数多了,有的家长一见是我的号码,就挂掉,再主动打过来,说免得浪费老师的话费
  付出了爱心和耐心,收获了家长的理解与支持。
  孩子们心中都相信,自己是好学生,是优秀的,是能被评为”百佳学生“的,因为他们早已在平时的一言一行中,按评比的十个条件去做了。教师给予了爱,学生得到了爱,那么不需要你去强行命令,学生都会主动自觉地按你说的去做,他们知道,这是为了让一年级这个”堡垒“更加坚固、更加强大,更是对父母、对学校、对老师最好的回报。